Leren en ontwikkelen

Leren en ontwikkelen Hoe doe je dat?

Als je aan leren denkt, denkt je misschien aan het volgen van onderwijs of een cursus: dit is het formele leren. Op een werkplek leer je ook veel; je krijgt feedback van een begeleider, of je neemt deel aan casuïstiek besprekingen. Dit noemen we non-fomeel leren. Maar leren doe je eigenlijk altijd, het gaat vanzelf. Je neemt onbewust dingen over van collega’s, het contact met een patiënt verloopt niet zoals je gehoopt had en je doet het voortaan anders. Dit is het meer verborgen, informele leren. 

Deze vormen van leren samen zorgen ervoor dat je de beste (kind)zorg kan leveren. Hiervoor is het van belang dat jij zelf de regie neemt in je leren en je eigen ontwikkelpad richting geeft. Bijvoorbeeld door je af te vragen:

• Welke kleine stap kan ik vandaag uitproberen voor betere patiëntenzorg of een betere balans?
• Welke collega kan mij advies geven over die lastige situatie?
• Wat gebeurde er waardoor die afspraak niet zo verliep als je had gedacht? 

Tools

• 6 tips voor bewuster en gerichter werkleren
• 4 adviezen en tools rondom werkplekleren
• Ondersteuning vanuit de Radboudumc Health Academy bij werkplekleren (voor studenten en professionals)

6 tips voor het leren tijdens je werk

Voor goede, familie-en kindgerichte zorg is het belangrijk om te blijven leren, maar weet je niet goed waar je de tijd vandaan moet halen? Dat hoeft ook niet. Het meest leer je tijdens het werken zelf. 

Benieuwd hoe jij je ontwikkeling kunt sturen en hoe je van alledaagse momenten kunt leren? Hier vind je 6 tips voor bewuster en gerichter werkleren: 

Klik op de afbeelding om te vergroten

Onderzoek naar onderwijs

Om samen goede patiëntgerichte zorg te kunnen leveren is het van groot belang dat zorgverleners over de grenzen van hun eigen specialisme heen van, met en over elkaar leren. Daarom doen we onderzoek en werken we samen met andere organisaties in een netwerk.

Onderzoek naar leren op de werkplek

Onderzoekers van het Amalia kinderziekenhuis en de Radboudumc Health Academy hebben de wetenschappelijke literatuur onderzocht om beter te begrijpen hoe artsen van verschillende specialismen van, met en over elkaar kunnen leren tijdens het werk en welke factoren het leren op de werkplek beïnvloeden. Met deze kennis kunnen we het leren op de werkplek ondersteunen.

In het artikel 'Intraprofessional workplace learning in postgraduate medical education: a scoping review' lees je meer over leeruitkomsten, leeractiviteiten en factoren die het leren beïnvloeden. Daarnaast geven we een aantal praktische tips om het leren te ondersteunen.

Netwerk Leren en Ontwikkelen

Binnen het netwerk leren en ontwikkelen werken we vanuit het Amalia intensief samen met de Radboudumc Health Academy en de Hogeschool Arnhem Nijmegen (HAN). We doen dit voor het onderwijs en in de opleidingen. Maar ook in onderzoek naar leren en ontwikkelen werken we nauw samen, onder andere met het lectoraat responsief onderwijs aan de HAN.

Wietske Kuijer-Siebelink is recent geïnstalleerd als lector binnen dit lectoraat. In dit filmpje van de HAN illustreert zij vanuit verschillende leeromgevingen waarom continu leren belangrijk is in onze steeds veranderende maatschappij. Het Amalia kinderziekenhuis komt hierbij ook aan bod. 

International Conference on Residency Education

In oktober 2022 heeft Lara Teheux namens het Amalia kinderziekenhuis deelgenomen aan the International Conference on Residency Education (ICRE), het grootste internationale congres op het vlak van de opleiding tot medisch specialist. 

Daar deelde Lara inzichten uit ons onderzoek naar het leren van, met en over artsen van andere specialismen (intraprofessioneel leren) in een complexe zorgomgeving. Door dit onderzoek weten we beter welke factoren beïnvloeden of artsen in opleiding over de grenzen van hun specialisme heen kunnen leren. Zo is van invloed hoe het werk is georganiseerd of de ruimtelijke indeling van het ziekenhuis, bijvoorbeeld hoe vaak artsen van verschillende specialismen elkaar ontmoeten. En om van elkaar te leren is het ook van belang dat artsen zich bewust zijn van de leerkansen in de dagelijkse zorg. Wil je meer hierover weten? 

Ook presenteerde zij over leerervaringen van sollicitanten door het e-assessment wat wordt gebruikt in de selectieprocedure voor de vervolgopleiding tot kinderarts. Sollicitanten vertelden ons onder anderen dat zij door het e-assessment reflecteren op hun eigen sterke punten en verbeterpunten en wat ze belangrijk vinden om werkplezier te behouden. Ook inspireerde het e-assessment sommige sollicitanten tot leergesprekken met collega’s of naasten. 

Het deelnemen aan dergelijke congressen en het vormen van een internationaal netwerk van onderzoekers en opleiders is van groot belang om het onderzoek naar opleiden vanuit het Amalia kinderziekenhuis te verbinden met internationale inzichten en wetenschappelijke theorieën en die informatie optimaal te kunnen benutten om onze eigen en andere opleidingen te kunnen ondersteunen.

Wil je meer hierover weten? Stuur een e-mail.